雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)普遍叫好，但也有人注意到，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)可能導(dǎo)致老師“增負(fù)”。其實(shí)，今年7月國(guó)家公布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確提出：學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

連日來(lái)，極目新聞?dòng)浾咦咴L武漢市多所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，今年9月中旬以后，部分學(xué)校在開(kāi)展分段式課后托管服務(wù)的基礎(chǔ)上開(kāi)始試行教師彈性上下班制，探索為教師科學(xué)減負(fù)。

這學(xué)期中小學(xué)教師有點(diǎn)忙

“雙減”之后，武漢一名普通中小學(xué)教師的一天是怎樣的呢?

“老師本來(lái)就很忙，‘雙減’后一些家庭作業(yè)在校內(nèi)完成，加上下午的延時(shí)托管，我的工作量大約增加了20%。”武漢一所小學(xué)的六年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師說(shuō)。

她告訴記者，她每天早上7時(shí)50分進(jìn)班，查看學(xué)生到班和早讀情況;早讀后就是早操，她要和副班主任一起帶學(xué)生去操場(chǎng)，周一升旗，周二到周五做課間操;課間操結(jié)束到第一節(jié)課有10分鐘，她會(huì)給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，之后把聽(tīng)寫(xiě)本和頭天的作業(yè)一起帶回辦公室，接著去上早上的1-2節(jié)課;下課后在走廊值班，守護(hù)孩子課間安全;等上課鈴響了就回辦公室改作業(yè)，一般要兩個(gè)小時(shí)才能批改完。

中午吃完飯后，這位老師要去教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生情況，之后督促學(xué)生訂正課堂作業(yè);結(jié)束后參加語(yǔ)文老師的“午寫(xiě)練字”，之后午休片刻;下午她一般還有1-2節(jié)課，此外要參加各種教研活動(dòng)，組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱節(jié)、班會(huì)課等;下午放學(xué)前監(jiān)督學(xué)生打掃教室，把學(xué)生送出校門(mén)后再回辦公室備課，寫(xiě)材料，做各種雜事。

“這都是每天必做的，經(jīng)常還要準(zhǔn)備公開(kāi)課、做課題任務(wù)、寫(xiě)教學(xué)反思和論文，調(diào)解學(xué)生矛盾，和家長(zhǎng)溝通等……有時(shí)晚上10時(shí)點(diǎn)多還在接家長(zhǎng)的電話。”她說(shuō)。

“我有一個(gè)大袋子，專門(mén)用來(lái)背學(xué)生作業(yè)回家，很多老師跟我一樣。”武漢市光谷第十二小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)孔蓉說(shuō)。

彈性上下班主要靠學(xué)校統(tǒng)籌

老師們?cè)黾拥墓ぷ髁?，并沒(méi)有被忽視。這學(xué)期開(kāi)始，武漢市不少學(xué)校在充分調(diào)研家長(zhǎng)、學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，開(kāi)始實(shí)行分時(shí)段放學(xué)。比如，有一批學(xué)生下午3時(shí)45分放學(xué)，另有一批學(xué)生下午4時(shí)35分放學(xué)，還有一批學(xué)生下午6時(shí)放學(xué)。相對(duì)應(yīng)的，一些中小學(xué)開(kāi)始試行教師彈性上下班。

武漢市光谷第十七小學(xué)校長(zhǎng)羅海英說(shuō)，該校下午沒(méi)有晚托和值班的老師可以下午4時(shí)半離校，只用跟學(xué)校辦公室報(bào)備一下即可。每位老師每周大約能早走兩天。此外，每月每人有一天機(jī)動(dòng)假。

武漢市光谷第二十一小學(xué)校長(zhǎng)蔡家富說(shuō)，該校從9月中旬開(kāi)始試行彈性下班，沒(méi)有最后一節(jié)托管的教師，下午5時(shí)可以下班離校;另外，50歲以下女教師和55歲以上男教師每月可享受半天照顧假，50歲以上女教師每月可享受1天照顧假。

在江岸區(qū)光華路小學(xué)，各年級(jí)組輪流排班老師負(fù)責(zé)該年級(jí)的課后服務(wù)，不值班的老師可以早點(diǎn)下班。此外，學(xué)校一直以來(lái)就有“關(guān)愛(ài)假”，若老師利用休息時(shí)間加班準(zhǔn)備課件、研究課，各類(lèi)活動(dòng)、區(qū)級(jí)以上比賽、報(bào)告等，可根據(jù)休息日工作時(shí)長(zhǎng)申請(qǐng)調(diào)休。“主要是為了讓老師有一個(gè)機(jī)動(dòng)時(shí)間可利用。”該校校長(zhǎng)羅銘霞說(shuō)。

一位不愿具名的小學(xué)校長(zhǎng)介紹，該校音體美老師早到校，中午帶午托，下午就不帶或少帶晚托了，可以早點(diǎn)走;語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科老師到校晚一點(diǎn)，中午有午休，下午主要由他們帶晚托。

試行彈性上下班的學(xué)校校長(zhǎng)們都強(qiáng)調(diào)，這需要老師們互相體諒，及時(shí)補(bǔ)位。“學(xué)校的事情不會(huì)少，不能因?yàn)楫?dāng)班老師回去了就沒(méi)人管。”同時(shí)，武漢市也有許多學(xué)校沒(méi)有采用教師彈性上下班制度，校長(zhǎng)們擔(dān)心這樣可能對(duì)學(xué)校管理造成混亂。

教師減負(fù)得到普遍重視

記者了解到，多所學(xué)校雖暫時(shí)未實(shí)行教師彈性上下班制度，但也在通過(guò)別的方式幫教師減負(fù)。武漢市黃陂區(qū)六指街甘棠小學(xué)9月起在校內(nèi)設(shè)置教師公寓，免費(fèi)提供給住得遠(yuǎn)的老師。“‘雙減’政策實(shí)施后，學(xué)校下午5時(shí)30分放學(xué)，等學(xué)生走完都快6時(shí)了。這些老師工作了一天，還要趕晚高峰回家，太辛苦了。”甘棠小學(xué)校長(zhǎng)潘丹說(shuō)，學(xué)校將閑置的學(xué)生宿舍改建成12間一室一廳一廚一衛(wèi)的教師公寓，配備了空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、熱水器、煤氣灶、床、衣柜、餐桌等，方便年輕教師拎包入住。

在武漢七一中學(xué)和武漢六中上智中學(xué)等學(xué)校，則建立“心理加油站”，積極為老師開(kāi)展心理拓展活動(dòng)。武漢七一中學(xué)心理教師陳璇說(shuō)，學(xué)校打算多維度支持老師。硬件方面，學(xué)校購(gòu)置了一大批教師心靈成長(zhǎng)書(shū)籍，還配備有教師放松椅、沙盤(pán)游戲室、宣泄室等作為職工“心靈氧吧”，供全校教職工使用。

蔡家富說(shuō)，老師的大部分工作具有不可替代性，如果不減少教師的工作量，彈性上下班的意義并不大，會(huì)變成老師回家繼續(xù)“補(bǔ)作業(yè)”。目前，該校通過(guò)落實(shí)在集體備課基礎(chǔ)上的二次備課制度，減少備課常規(guī)環(huán)節(jié)上的機(jī)械抄寫(xiě)，以二次備課強(qiáng)化因材施教，讓老師“多動(dòng)腦、少動(dòng)手”，并通過(guò)整合教師會(huì)議，將師德師風(fēng)、政策法規(guī)學(xué)習(xí)、上級(jí)文件精神傳達(dá)融合到年級(jí)組、教研組會(huì)議中，減少教師大會(huì)頻次。

“主要是老師的事情太多，不加班根本做不完，何況我還對(duì)自己的成長(zhǎng)有比較高的期望。我所在的學(xué)校雖然有彈性上下班制度，但我一般不行使這個(gè)權(quán)利，其他同事也還是會(huì)留在學(xué)校工作。”一位年輕教師說(shuō)，但他仍十分感謝學(xué)校出臺(tái)的政策，“心理感受會(huì)不一樣，能感受到學(xué)校對(duì)老師的關(guān)愛(ài)。”

多名一線教師表示，如果能減去與教學(xué)無(wú)關(guān)的任務(wù)，不那么強(qiáng)調(diào)重復(fù)性、抄寫(xiě)性的勞動(dòng)，可以更切實(shí)地減輕教師負(fù)擔(dān)。

多位校長(zhǎng)呼吁，在“雙減”政策實(shí)施的大背景下，希望提高傳統(tǒng)的師生配比，減少單個(gè)老師的工作量。“其實(shí)，國(guó)家也要求根據(jù)學(xué)生規(guī)模和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌核定編制，配足配齊教師。政府要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，明確相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。”

標(biāo)簽： 彈性上下班 雙減 教師