剛剛落幕的北京冬奧會，無數人記住了他們的故事：力摘兩金一銀的“天才少女”谷愛凌，放棄演藝事業跑來“玩一玩”卻拿到一金一銀的“小栓子”蘇翊鳴，在短道速滑1000米決賽場上意外摔倒的五屆冬奧會“獎牌收割機”、32歲老將方塔納，用并不完美的最后一跳為自己職業生涯謝幕的“單板大神”肖恩·懷特，還有那位滑在最后卻說是運動生涯巔峰的八屆冬奧會參與者、“滑冰奶奶”佩希施泰因……在這些運動員身上，大家看到了一次又一次的突破自我、挑戰極限。
體育運動不止于強健體魄，五育并舉也不止于培養全人。運動需要天賦也需要刻苦訓練，比賽需要實力也需要強大心態，成長需要獲得也需要不斷舍棄。毫不夸張地講，體育在鍛造人的品格和德性方面有著獨特的作用，我們的教育完全可以從賽場出發。
讓孩子從“玩得開心”到“玩得下去”，家長可以做什么?
個體的興趣是豐富多元的，并非每個人都能輕易地發現自己真正的興趣。
在冬奧之前，很多人就已通過電影《智取威虎山》認識了“小栓子”蘇翊鳴，不少人都認為他會向演藝方面發展，就連他本人也曾夢想著考中戲。但一次次訓練和挑戰讓蘇翊鳴發現了自己真正的興趣所在，最終選擇成為滑雪運動員，面對奧運賽場，他說“玩得很開心”。
興趣推動著個體去認識和發現，是發展的最佳動力，這一觀念已逐步獲得大部分家長的認同。很多家長都曾興沖沖地投入過孩子感興趣、“玩得開心”的事物，但大多數時候卻是不了了之，發現很難“玩得下去”。這是因為興趣有不同層級。
“興趣金字塔”理論指出，當一個人沉浸在感官刺激所帶來的體驗并從中獲得樂趣時，他只是獲得了“感官興趣”，這種愉悅感會隨著刺激的消退而快速結束，因而感官興趣并不穩定且難以長期維持;當一個人愿意為興趣主動投入、堅持并定向在某一領域，通過學習掌握更多的知識和技能，有能力去完成很多事情，這時候就會發展為“自覺興趣”;當一個人開始為自己的興趣尋找兌現的平臺，獲得他人的認可和價值激勵時，便達到了“志趣”層級。
如何讓孩子從“玩得開心”到“玩得下去”?首先，要認識到每個人的興趣愛好不同，支持孩子真正的心之所向。
花滑男單冠軍陳巍的母親也曾想推孩子們去參加一些“媽媽覺得很好”的課外活動，不過由于經常遭遇“抵抗”，加之她也意識到每個人都是特別的存在，于是放棄了自己的想法。正因為母親對個性差異的尊重，陳巍和他的哥哥姐姐們得以選擇了5條不同的發展之路并獲得了各自的成長。
真正的支持從來不是簡單地順從孩子的心意，而是理性地認同孩子的選擇后給予有力的幫助。這種幫助才能讓孩子“玩得下去”。
陳巍的每場比賽全家人都會到場給他助威，讓他覺得這是家里非常重要的一件事。蘇翊鳴訓練骨折后，母親在病床邊鼓勵他說，“我們不能放棄，我們吃了很多苦，也受了傷，而且你還很喜歡，所以好了之后你要振作起來，不要因為(受傷)這件事情改變你”。
無論是營造溫馨的家庭氛圍，還是面對傷痛的精神鼓勵，或是竭盡所能地創造條件，都是一種推動興趣發展，幫助孩子“玩得下去”的深度支持。當這種支持促成了主動投入、定向深耕的“自覺興趣”后，就有可能升華為尋求價值兌現的“志趣”。
一言以蔽之，“玩得下去”才有可能“玩得精彩”。而這當中，“開不開心”發乎天性，“精不精彩”視乎定義，能否“玩得下去”對于教育來說最具可為空間。
教孩子敢于失去、敢于打破“完美”，是成為“完人”的重要一步
伏爾泰曾說“完美是優秀的敵人”。很多人以為，這句話是對夢想在賽場上演繹阿克塞爾4周半而最終挑戰失敗、未能實現冬奧三連冠的日本花滑名將羽生結弦的悲情詮釋。其實，當羽生結弦落淚自問“為何我的努力得不到回報”之后，隨即就進行了自答——“如果大家能有一瞬間覺得，無關比賽勝負，羽生結弦的表現還不錯，即便這種感覺只是一瞬間，那我就覺得今天的努力有意義了”。如果高難度的技術巔峰是“完美”，金牌是“優秀”的證明，那對兩者的追求很多時候并不一致。但是，如果“優秀”無關勝負而是勇于挑戰和超越自我，那么兩者又何嘗不一致呢?!
成功是什么?或者說要實現什么樣的成長目標?說到底這取決于家長和孩子確立了什么樣的價值觀。
在比賽的緊要關頭，18歲的谷愛凌拒絕了媽媽的建議，用一個自己從來沒有嘗試過的女子自由式滑雪選手史上第一難度的動作，成功地“做最好的自己，向全世界展現自己的能力”。因為在她的成長過程中，媽媽灌輸的理念一直是不要去做“完人”。母親長期對過程的強調和對“完美”的淡然，成就了她無懼失去獎牌也要在賽場上挑戰自我、綻放青春的選擇。
當下，不少家長對于精英教育的追求、對于最好教育資源的爭奪，讓短期回報或實用性成為衡量教育價值的標準。高中選科看能否拿A+，大學選課看如何得到高績點……這種對風險極力回避，追求收益最大化的心態和行為，阻礙了孩子的成長，也阻礙了他們對夢想的追求。
追逐金牌還是追逐夢想?羽生結弦和谷愛凌的選擇詮釋了他們哪怕放棄獎牌，也要放手追逐夢想。放手與放棄不同，放手一搏的背后是勇敢，是無畏一無所有的強大內心，而放棄追求的背后是怯懦。有時候，敢于失去、敢于打破“完美”，恰恰是我們成為一個“完整”的人的標志。真正的“完人”，不是事事完美、處處得勝的人，而是知識技能與心智情感協同發展，不害怕失敗，勇于實現夢想的人。
教育未必需要刻意強調“犧牲”小我，成就別人也是成就自己
體育賽場的迷人之處在于鼓勵競爭、推崇實力，但很多時候打動人心的遠不止于獲得佳績。
相信不少人還記得冬奧會上的這一幕：短道速滑男子1000米決賽，高手云集，意外迭起。武大靖一度領跑，李文龍硬生生把刀刃滑斷，但賽程進行到一半遭遇召回。第二次發令槍后，武大靖體力不支卻努力卡住位置，并碰了碰任子威的手示意他先走。那一瞬，觀眾集體破防：快上，只要你贏了，中國就贏了;加油，功成不必在我，功成必定有我!
如果說實現自我有很多方式，那么突破自我是其中最高級的方式之一。每個人的成長路上，都需要走過漫漫征途去認識自我，付出無數汗水淚水去實現自我。但在某一刻，你會發現，這一切，都是為了擔當集體使命乃至成就別人。教育未必需要刻意強調“犧牲”小我，因為成就大我就是成就小我，成就別人也是成就自己。好的德性是人的最高成就。
賽場的無情之處在于不斷超越、勝者為王，但很多選手令人欽佩的遠不止于戰勝對手。肖恩·懷特35歲參加個人的第五屆冬奧會，將北京云頂作為他單板U池的告別演出。世界第一位參加八屆冬奧會的女選手、德國速度滑冰傳奇克勞迪婭·佩希施泰因保持20年的冬奧會紀錄被荷蘭選手打破，但她卻表示“這屆比賽是我職業生涯的巔峰，今天比我所有的獎牌加起來都更重要。”
行動方可破固化認知，熱愛可抵歲月漫長。好的成長不是依靠金牌才能證明，好的人生也不是為了去向誰證明。就像康德所說，人如果竭盡自己最大努力仍然還是一無所得，所剩下的只是善良意志，它誠如沉睡的寶石一樣，自身就散發著耀目的光芒，自身之內就具有價值。當人的格局突破了私利與虛名，當人的努力純粹為了實現成長，他的實踐本身就有價值，就自帶光芒。
愿更多的父母能和孩子一起隨冬奧成長，體會運動的魅力，抓住教育的契機，在新學期一起向未來!
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