“雙減”之后，歷過一個學期的經驗積累，這個新學期各學校課后托管如何升級?近日，廣州日報全媒體記者走入廣東實驗中學荔灣學校第二小學部(下稱“省實荔灣二小”)和荔灣區三元坊小學，體驗學校的課后托管服務。

“四段式”服務 參與率達98%

省實荔灣二小實施“四段式”課后托管服務。該校在去年9月揭牌，目前僅有一年級學生，共9個教學班，近400名學生。據介紹，省實荔灣二小從作業設計與管理、課后服務與增值、教師能力建設與課堂增效、課程融合與創新等四個維度，積極探索創新，打出組合拳。

“課后服務，不是簡單地由學校多‘看管’孩子幾個小時，而是學校教育綜合服務的回歸和強化,是學校育人的重要增長點。”該校副校長林琳表示，關鍵是在“減”出來的時間、空間中，加入有意義的發展要素，使學生的素質得以提高。經過上學期的實踐，該校形成了“體育俱樂部+學習加油站+素質課程超市+暖心時光”的“四段式”課后托管服務，具有校本特色。目前，該校98%學生參與課后服務，90%以上的學生參與一門以上的素養課程。

“體育俱樂部”有助于落實每天校內運動1.5小時要求——每周一下午，學校會組織全體同學進行1小時的體育運動，既有整體的體能訓練，又有趣味體育游戲等。“學習加油站”則以作業輔導和學科閱讀為主要內容。老師指導學生鞏固校內所學，同時養成良好學習習慣，借助學校圖書、多媒體資源，開展全學科閱讀。

為滿足學生多樣的個性化學習需求，該校把素質托管打造成“素養課程超市”，開設32門課程，涵蓋體育、藝術、科技、綜合實踐、心理等領域。值得一提的是，因為一年級的孩子尚以形象思維為主，在本學期的心理類素質托管課中，該校心理教師讓孩子們用繪畫來表達自己的內心世界、鍛煉專注力，并通過他們的表達，觀察其心理狀態。“吸氣的時候，想象自己像一朵芳香的鮮花。”記者走入課堂，心理老師正帶著孩子們做呼吸練習，并引導孩子們根據自己呼吸的頻率，在紙上畫出自己的“呼吸”。

18時之后，針對需要延遲接送的學生，學校提供兜底托管服務。由老師帶領他們到操場進行體育鍛煉，在伙伴互動中培養互助、交流能力，在整理歸類活動中養成良好生活習慣。

“四定”原則 保證課堂質量

荔灣區三元坊小學結合民樂、粵劇特色，開展了形式多樣的個性化特色課后托管服務。三元坊小學位于西關，1987年就結合學校自身發展與地域文化優勢，開展以特色器樂活動為突破口的藝術教育，創辦民樂教育特色。該校開設了藝術類個性化特色課后班，從一年級到六年級的孩子們都可依據自己的興趣愛好和特長，自主選擇參與。

該校還按照學生年齡、性別，開設粵劇班。孩子們學唱簡短粵曲，了解粵劇與其他戲曲的特點及異同，學習粵劇基本身段、動作，了解粵劇粵曲音樂特點、節奏和伴奏樂器，并且排練小型粵劇節目。學校由淺入深地教，從培養孩子們的學習興趣入手，了解、傳承粵劇傳統藝術文化，潛移默化中提高內在修養。

據介紹，三元坊小學的每個民樂班、粵劇班，均采用“定人、定時、定點、定內容”的“四定”原則開展。該校為保證課堂質量，每個班均外聘專業能力強的教師執教，且有一位輔導老師協助管理。

省實荔灣二小課后托管的師資力量則由校內、校外教師組成。校內音樂、美術、體育等學科的科任老師開設素養課程，語數英老師則負責“學習加油站”即托管的作業輔導與全科閱讀。為了保證課后服務質量，學校成立課后服務領導小組，每日有專門的值班行政巡堂督導。

據介紹，學校對課后服務的每門課都要求有公開課，同時組織匯演，展示學習成果。如在體育節，各類體育社團會進行展示;在新春音樂會上，學藝術類課程的同學們可上臺演出;在科藝節上，參與科技類、綜合實踐類課程的學生就可以大展身手。

據統計，荔灣區義務教育階段的92所中小學均開設了課后托管服務，96586名學生參加了課后托管。每周五天每天均參與課后服務的學生人數為91266。每周五天均參與課后下午托管的學生共70617人。參加午休托管學生人數91266，100%做到午休平躺睡。

(記者 謝澤楷 見習記者 林欣潼)

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