沈陽(yáng)一中學(xué)為教師增“戀愛(ài)假”

教師還可享受“孝親假”“親子假”等

進(jìn)入10月，沈陽(yáng)市第一六五中學(xué)開(kāi)始實(shí)施教師調(diào)休方案，該校教師可享受“孝親假”“親子假”“戀愛(ài)假”。近日，該校金校長(zhǎng)在接受北京青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，老師在不影響教育教學(xué)的前提下，每月請(qǐng)假不超過(guò)2次，每次半天，不扣績(jī)效工資，可以包括未婚教師的“戀愛(ài)假”，已婚教師參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的“親子假”，教師照顧父母的“孝親假”等等，“這是學(xué)校為了提升教師幸福感所做的人性化舉措。”

學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)失衡

近日，沈陽(yáng)市一所中學(xué)為學(xué)校教師增設(shè)“戀愛(ài)假”“孝親假”“親子假”的消息引發(fā)不少網(wǎng)友的關(guān)注。北青報(bào)記者從該校金校長(zhǎng)處了解到，自今年上半年，學(xué)校就開(kāi)始醞釀為教師增設(shè)假期的方案。主要是考慮到學(xué)校目前的教師年齡結(jié)構(gòu)失衡、平均年齡超過(guò)45歲，更年期與壓力疊加，家庭負(fù)重與工作壓力交織，使得絕大多數(shù)教師常年處于亞健康狀態(tài)，心理和身體需要調(diào)和緩沖。同時(shí)，對(duì)于特殊貢獻(xiàn)的教師群體(如班主任教師)，存在教師工作責(zé)任大、時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)、付出多，而學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制則相對(duì)不足的問(wèn)題。

金校長(zhǎng)介紹，基于上述實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)于勞動(dòng)強(qiáng)度大、有特殊貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校研究決定通過(guò)調(diào)休制度，以此創(chuàng)設(shè)尊重教師的激勵(lì)機(jī)制。在沈陽(yáng)市區(qū)總工會(huì)和沈河教育工會(huì)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月研討及征集教師意見(jiàn)，學(xué)校于10月份開(kāi)始實(shí)行教師調(diào)休方案。

每月可調(diào)休兩個(gè)半天

調(diào)休方案規(guī)定，在不影響學(xué)校教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)的前提下，因病、因事請(qǐng)假，對(duì)于滿足條件的教師，給予適當(dāng)調(diào)休安排，不扣績(jī)效工資，不計(jì)入月考勤數(shù)。“因事請(qǐng)假包括未婚教師的‘戀愛(ài)假’、教師照顧父母的‘孝親假’、已婚教師為參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的‘親子假’等，但不只局限于這幾類。”金校長(zhǎng)說(shuō)。

金校長(zhǎng)還表示，調(diào)休方案實(shí)行之前，學(xué)校教師也可以請(qǐng)假，但可能會(huì)對(duì)績(jī)效或收入有影響。比如遇到孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，很多老師可能就不會(huì)請(qǐng)假，還有的老師在患病的情況下仍舊堅(jiān)持上課，“我們不鼓勵(lì)教師帶病上課，也希望教師在教好學(xué)生的同時(shí)能兼顧自己的孩子，調(diào)休方案都是考慮到老師的實(shí)際需求制定的人性化舉措。”

北青報(bào)記者了解到，調(diào)休方案于10月份開(kāi)始實(shí)行，教師在請(qǐng)假的同時(shí)需保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，在調(diào)休方案規(guī)定范圍之內(nèi)的請(qǐng)假將不再影響該校教師的考勤和績(jī)效。“在實(shí)行過(guò)程中，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況活性調(diào)整這一方案。”金校長(zhǎng)說(shuō)。

休假前提是不影響課務(wù)

北青報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，此前就曾有學(xué)校為提升教師幸福感創(chuàng)新假期，增設(shè)“戀愛(ài)假”“幸福假”等。今年年初，杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)就曾給單身的青年教師和已婚未育的老師放“戀愛(ài)假”，還將學(xué)校原有的“獨(dú)子假”升級(jí)為了“親子假”，并增加了“幸福假”。在不影響課務(wù)的前提下，每月可以享受兩次的假期，每次不超過(guò)半天，具體視情況而定。對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃直硎荆鶕?jù)校方要求，教師會(huì)在教學(xué)任務(wù)外請(qǐng)假，只要是在適度范圍內(nèi)，允許學(xué)校有創(chuàng)新。

有教育學(xué)者表示，不少老師感到“壓力很大”，很多時(shí)間用于工作，很少有自己生活的空間。增設(shè)“戀愛(ài)假”等也是學(xué)校管理的一部分，“可以讓老師有更多時(shí)間和空間來(lái)平衡生活和工作”。

標(biāo)簽： 教師 戀愛(ài)假