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睡覺時間到了，媽媽幫我關(guān)了燈溫柔地說了聲“晚安”。可是躺在床上的我卻緊張得毫無睡意，認(rèn)真地聽著窗外的聲音：“唰啦——”“呼——沙啦啦——”好像是鳥的羽毛在蹭著墻壁，一點一點向我的窗戶靠近……

“媽媽！”我害怕地喊來媽媽，“爪子，爪子在敲窗戶！”“是鄰居家的吊蘭”，媽媽拉開了窗簾。“安心睡吧。”媽媽輕輕地幫我關(guān)上了門。

(相關(guān)資料圖)

媽媽走后我還是覺得害怕，黑暗中仿佛有一只眼睛在盯著我。“媽媽！你看，你看窗外有只眼睛！”“是對面鄰居開了燈，別害怕。”可是，我總覺得它還是在外面。聽到媽媽的聲音，它就躲了起來。

我不敢看窗戶，躲在被子里，它的聲音反而更大。直到——

《夜鳥落下來》講述的是一個關(guān)于孩子克服對黑夜恐懼的故事，也是一個關(guān)于母子溫情的故事，還是一個由情感改變孩子眼中世界的故事。

作者根據(jù)自己童年時怕黑、不敢獨自睡覺的經(jīng)歷創(chuàng)作了這個故事，表達了要尊重兒童的想象力和恐懼感的立場，并用一個溫暖的故事結(jié)尾鼓勵孩子去戰(zhàn)勝心中的恐懼。

我們先來聽聽本書插畫師李沁桐，對這本書的介紹吧！

插畫師根據(jù)故事提煉出兩種畫面體現(xiàn)形式——“虛”與“實”。“虛”來自故事中小女孩處于黑暗的狀態(tài)里，對想象中黑夜的恐懼，臆想出各種恐怖元素的心理。“實”一來自夜晚狀態(tài)下的實物，樓房和樹木、燈光等；二來自媽媽進屋在身邊獲得的安全感。她把虛實穿插在每一頁的畫面關(guān)系中。在處理“虛”時，運用較多水彩筆觸的渲染。處理“實”時，則運用更豐富更明亮的顏色。在最后一個大畫面中，“虛”和“實”緊密結(jié)合，小女孩想象中夜鳥的形態(tài)和她所生活的環(huán)境融合在一起，把故事推向了高潮。

希望這本書不僅對小朋友有幫助，同時對家長也有一定的啟發(fā)作用：當(dāng)孩子害怕某一件事情時，應(yīng)該先站在孩子的角度去接納孩子的感受，然后慢慢引導(dǎo)和鼓勵孩子戰(zhàn)勝恐懼，幫助孩子成長。

接下來讓我們一起看看作者和插畫師都對大家說了什么吧！

你害怕什么？

文字作者：徐岱楠

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小時候，我是公認(rèn)的“膽小鬼”。無論是父母、親戚、老師，還是同齡的孩子，都說我膽小。一般來講，“膽小”被視為一種負(fù)面的特質(zhì)，相反，“膽大”是值得稱贊和培養(yǎng)的。所以，我不太愿意承認(rèn)自己膽小。可我也知道，事實就是那樣的：小的時候，我超級膽小。

長大后，每次讀到“無憂無慮的童年”，我都會想：真的嗎？童年是無憂無慮的嗎？因為我回憶里的童年有憂有慮，甚至還要再加上“可怕”。小時候，可怕的事可太多了。我害怕動物園的老虎跑出來沖進家里，害怕小偷在夜里撬開門窗進屋來，害怕突然發(fā)生地震，還經(jīng)常幻想自己也許已經(jīng)染上致命病菌……小腦袋里裝滿了各種奇奇怪怪的可怕事情。當(dāng)然，小時候的我也非常害怕夜晚和黑暗。白天“無所畏懼”地說“自己睡覺沒問題”，晚上躺在床上卻害怕得睡不著。

長大以后，害怕的事物減少了，憂慮也少了。現(xiàn)在，我不算膽大，但不再害怕那些想象出來的事情，也不再害怕夜晚和黑暗，甚至喜歡上它們。《夜鳥落下來》這個故事的靈感正是在夜里出現(xiàn)的。某天半夜兩三點，我拉開窗簾向外看，也許因為時間太晚，也許因為我住的地方缺乏夜生活，周圍沒有一盞亮著的燈，窗口被黑暗充塞，我想象那是黑色的羽毛。有一只大鳥伏在外面，黑色羽毛堵住窗口。接著，又記起小時候的事：窗口有奇怪的影子晃動，我叫來媽媽和爸爸，他們拉開窗簾，告訴我影子是鄰居家盆栽投下，我卻不相信，一直覺得有什么神秘又可怕的東西在外面。

對窗外夜色的想象與童年經(jīng)歷結(jié)合在一起，產(chǎn)生了這個故事。沒想到它有一天會變成繪本。

故事寫出來后，我拿去參加了一個繪本征文比賽，雖然獲得文字創(chuàng)作入圍獎，但是我無法想象文字對應(yīng)的畫面可以如何展現(xiàn)。后來很長時間，我都覺得這個故事是無法改編成繪本的。“根本沒法畫吧？”我不止一次這樣想。可插畫師李沁桐居然把“根本沒法畫”的東西呈現(xiàn)出來了。記得初次見到她畫的夜景時，我無比驚嘆：“這就是我腦海里的那個夜晚啊！好了不起！”在我眼中，她成為魔法師一樣的存在，她完美地創(chuàng)造出《夜鳥落下來》中最重要的角色。

在最早的故事版本里，主要的人類角色都是孩子，因為我覺得成年人無關(guān)緊要。它是孩子編故事嚇唬自己，再更改故事化解恐懼的故事。但我把故事送給楊芳香老師看了后，她提出疑問：“孩子會這樣想嗎？孩子會這樣做嗎？”我也疑惑起來，努力地回想，小時候我會有意識地用幻想來消解恐懼嗎？不記得有過。寫下《夜鳥落下來》，也許正因為長大以后的我想要安撫小時候的我。可我已經(jīng)是大人了。于是，故事的主角改成了媽媽和孩子。回頭來看，非常慶幸當(dāng)時這樣修改。“媽媽”改變了故事的溫度、味道和氛圍，因為她，《夜鳥落下來》從一個任性的故事，變成了一個溫柔的故事。真奇妙！感謝楊老師，她為這本書提供了媽媽的視角，帶來了“媽媽”。

參與制作這本書的每一個人，大概都把自己的一部分送進了書里吧？作者、插畫師、編輯……每一位為這本書提過建議的朋友，也都有一部分在書里吧？想來也很奇妙。

最后，想跟所有曾經(jīng)或者現(xiàn)在害怕某種事物的人說：害怕是一種很正常的情緒，即使他人會用“根本沒有什么可怕的”“害怕也毫無用處”“不要害怕”等言辭來安慰，可害怕的情緒不會因此消失。畢竟，這個世界有可愛之處，也有可怕之處。也許，接受“害怕”是擺脫恐懼的第一步。也許，好好思考“可怕之物”到底是什么，勾勒它的輪廓、探索它的每一個部件，認(rèn)真描述或描繪出來之后，反而就沒那么害怕了。

你也怕黑嗎？

圖畫作者：李沁桐

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初次看到《夜鳥落下來》的文稿時，一個念頭直沖我腦門兒：“這和我小時候怕黑時的胡思亂想也太像了吧！”

小時候，我的臥室和陽臺之間是用窗簾隔開的，每次媽媽的洗衣日就是我的恐懼日。掛在晾衣繩上的衣服借著月光投射到窗簾上的影子，在我腦中幻化成了各種張牙舞爪的奇異生物……我只能把頭埋在被子里，等困意戰(zhàn)勝恐懼后才能慢慢入睡。

作者徐岱楠站在孩子的視角，以柔軟的文字，真實地把這份恐懼描述出來，最后用溫柔的“夜鳥”把它包裹住，讓它消失在夜色中。

使用哪種繪畫表達方式可以和文字更好地結(jié)合起來，講好這個關(guān)于夜晚的故事呢？讀完文稿后，我就很快選擇了水彩和彩鉛相結(jié)合的繪畫方式，大面積的背景使用大筆觸水彩刷出帶氛圍的肌理，細(xì)節(jié)部分用鉛筆線條來勾勒。

雖然很快就定下了繪畫方式，但其實在分鏡草圖初期我就遇到了難題——“夜鳥”的形象是什么樣的？在畫面中是否需要出現(xiàn)鳥的形態(tài)特征？該怎么表現(xiàn)有“唰啦、呼、沙啦啦、呼唰、沙沙……”這些象聲詞的畫面？

前幾版分鏡，鳥的特征形象貫穿在很多篇幅中。

創(chuàng)作過程1

其實這種思路方向是過于為了扣題“夜鳥”而出現(xiàn)“鳥”，也過早地劇透了故事的發(fā)展，一定程度上限制了讀者看到文字后的想象力。我把自己困在了這個“死胡同”里出不來。如何不用“鳥”的外形但又能表現(xiàn)想象中的“夜鳥”呢？在我最困惑的時候，是編輯芳香老師給了我很多建議和啟示，她拉著我走了出來。她，是我的“夜鳥”。

經(jīng)過我們一次次的討論，最終決定讓“夜鳥”的形象在最后一張畫面才出現(xiàn)。那些有象聲詞的畫面都用現(xiàn)實生活的場景表現(xiàn)，做到一種想象的抽離。肩負(fù)壓軸使命的最后一頁，也是經(jīng)歷層層改進和調(diào)整才讓“夜鳥”飛翔起來。

創(chuàng)作過程2

真的很感恩孵化“夜鳥”、幫助“夜鳥”飛到讀者手中的每一位老師！也謝謝我自己對畫畫的堅持和喜愛。創(chuàng)作不易，但熱愛可以戰(zhàn)勝一切。

祝愿大家都可以在屬于自己的“夜鳥”羽翼環(huán)抱里，睡個好覺。

送給怕黑的孩子，以及曾經(jīng)怕黑的我們_最新

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