產教融合，拼出產業工人出彩人生（主題）


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山西鵬飛集團焦化廠副廠長李小棟初中畢業后便入廠當了工人，從基層崗位一路干到了管理層。“產教融合、校企合作使得職業教育的‘臺子’更寬了，也為廣大產業工人成長出彩提供了更多機會。”李小棟說，自己受益于企業實施的“鯤鵬計劃”，才有了在鵬飛產業學院帶薪學習的機會。這也讓他的人生更加多彩。

據了解，山西鵬飛集團與山西工程職業學院合作創辦鵬飛產業學院，為全日制專科，學制3年，招生對象為該集團具有高中及同等學力的員工，通過高考招生網報名，單招入學，享受學院在校生同等待遇。目前，該學院已有4屆學生，共計273名。其中，已有155人順利畢業，取得全日制專科文憑。

李小棟的機遇，正是山西職業教育與區域產業相融共生、同頻共振的真實寫照。近日，山西出臺《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》，進一步推動職業教育與產業地圖緊密對接，將重點打造300個職業教育品牌專業（群）、200個高水平實訓基地，著力破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題。

與此同時，山西職業教育產教融合的“步子”邁得越來越大。

在山西工程技術學院與華陽集團共建的煤礦實景教學培訓基地，讓人感到震撼：占地4300平方米的高仿真模擬礦井，設備都是當前井下主流采掘設備，共有98臺（套），總價1900萬元，加上華陽集團的工程技術人員的現場講解，讓實訓學生很容易就進入“煤礦工人”的角色。

“把教室搬進工廠里，把學科專業建在產業上。”山西工程技術學院黨委書記張長青表示，產學結合、亦工亦學的教學方式大大增強了學院畢業生的核心競爭力，實現人才供給側與需求側的無縫對接。

整合3所學院辦學資源組建的山西工程科技職業大學，是山西省第一所省屬公辦職業本科大學。學校黨委書記張主社表示，建校兩年多來，學校積極探索以“現場工程師”為目標的育人模式，校企共建現場工程師產業學院、教師企業實踐基地、校外真實場景的“學習工廠”，培養具有職業精神、創新意識、創造能力、能夠解決復雜生產問題的高層次技術技能人才。

2010年以來，山西易通環能科技集團與山西機電職業技術學院共同投資建設了“廠中校”，先后承擔了一萬多名學生的實習實訓工作，還作為省域的中小型企業入選了首批國家級產教融合試點企業。

“我們是產教融合的探索者、受益者，通過與多所院校長期開展產教融合，校企共建實驗室、中試車間等教學研發平臺，聯合完成了四大項新產品研發并全面投產。”該集團董事長趙保明介紹說，他們首創的“職業場景體驗、職業情懷塑造、職業興趣培養、職業方向選擇、培養能工巧匠、體現人生價值”六步職業教育教學實驗正在深入實踐中。

如何破解縣域產業的“人才瓶頸”？前不久，山西藥科職業學院與平順縣政府開展校地合作，共建山西藥科職業學院上黨中藥材產業學院。作為省級中藥材重點專業鎮，平順縣借助校地合作，通過共建中藥材專家團隊和中藥材發展智庫、技術人員培訓基地等，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“產業群”無縫對接。

如何深化產教融合，拓寬加長產業工人成才之路？山西省教育廳副廳長王東表示，今年，山西要新增50個產業急需的新興重點專業。下一步，將圍繞產業布局，以校中院、企中院、園中院等方式，再建一批服務區域經濟和重點產業的省級職業學校特色產業學院，創建一批服務鄉村振興的示范學校，在改革辦學模式、構建產業聯動發展機制等方面，不斷形成可復制、可推廣的典型經驗和案例。

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